主頁 > 技術文章 > 淺談《機械設計基礎》綱要框圖法的實踐及其應用 2024-10-15

淺談《機械設計基礎》綱要框圖法的實踐及其應用

摘要：針對《機械設計基礎》課程內(nèi)容廣、雜、散且教材中的公式、圖表多的特點，本文闡述了綱要框圖圖表在《機械設計基礎》教學中制作方法、重要性以及優(yōu)越性，既方便教師教學, 又有利于學生理解掌握。
　　《機械設計基礎》是高等學校機械類各專業(yè)的一門主干技術課，是一門綜合性的專業(yè)技術基礎課。由于它包括的內(nèi)容廣而散，縱橫關系復雜，幾乎每一章都包括工作原理、類型特點、機構(gòu)設計或結(jié)構(gòu)設計、參數(shù)選擇等內(nèi)容，涉及機械制圖、理論力學、材料力學、金屬工藝學等多門課程，而章與章之間聯(lián)系不緊密。該課程包含的內(nèi)容廣，主要表現(xiàn)在關系多、門類多、公式多、圖形多和表格多等現(xiàn)象。該門課程與工程實際聯(lián)系緊密，要學生發(fā)揮自己的主觀能動性，自己選擇參數(shù)自己設計，同一個設計題目所選擇的參數(shù)不只一個，每個同學設計的結(jié)果應該是不同的，因而給教學帶來一定難度。特別是在課程設計中，不僅要繼承前人已有的經(jīng)驗，還要去創(chuàng)新，這又給教學提出了一個難題。基于以上原因，學生認為難學，教師認為難教。隨著教學改革的深入、課時的壓縮，使得《機械設計基礎》成為了機械類課程的一個教學難點。我們在近幾年的教學和課程設計的指導中, 采用了綱要框圖法教學, 取得了一定成效。
一、綱要框圖的制作：
　　綱要框圖教學法又稱沙塔洛夫教學法，由前蘇聯(lián)學者沙塔洛夫發(fā)明，1983年況平和同志將該法介紹到我國。綱要框圖法就是把教學內(nèi)容經(jīng)過加工整理, 用簡單的文字和符號以框圖圖表的形式直觀地顯示出來�？v的方向, 反映各部分內(nèi)容的因果關系、轉(zhuǎn)化關系；橫的方向, 建立起并列關系、條件關系、比較關系等, 形成一個便于學生理解的邏輯關系網(wǎng)。這樣每一個內(nèi)容用一張框圖直觀地表示出來，包含工作原理、計算公式、參數(shù)選擇，以及結(jié)構(gòu)設計等，充分體現(xiàn)“提綱挈領、簡明扼要、信息集中、思維對號”的特色。
在制作綱要框圖圖表過程中，首先根據(jù)《機械設計基礎》教學大綱的要求，將每章的教學內(nèi)容制作成框圖圖表，并裝訂成冊，在各框圖內(nèi)列出各部分教學內(nèi)容中的知識要點，用線條和箭頭標出它們之間的關聯(lián)；其次，在課堂上，教師可以根據(jù)框圖圖表展開教學，在黑板上邊講邊畫，學生可在圖表上記錄相關內(nèi)容，這里重點提醒教師在編制框圖圖表時，要故意把相關知識點空出，讓學生做筆記添上內(nèi)容，養(yǎng)成記筆記的習慣；最后復習總結(jié)階段，學生教師可按圖表進行�？驁D圖表的設計制作應注重簡捷明了、條理清晰，它不應是教材內(nèi)容的目錄，而應是機構(gòu)分析設計、零件設計的流程�？驁D圖表設計制作與教師的教學經(jīng)驗有密切的關系，教師應仔細研究、反復推敲修改。另外，圖表的制作也并非一成不變，教師應該與其他教師交流經(jīng)驗、反饋信息，并經(jīng)過多次修改完善框圖。

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